人教版小学语文三年级下册预习提纲

2017-03-06 16:37:00
奥特曼的小怪授
原创
9170



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第一单元


导语:大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦,道不尽的江河;那一望无际的大草原,郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。让我们一起去阅读,去感受大自然的美好吧!

本单元围绕_________这一主题选编了精读课文《        》《         》《        》,略读课文《         》及“语文园地一”。这四篇课文分别描写了_____________________________        _________,都表达了作者_______________的思想感情。“语文园地一”中的“口语交际”内容是_______________,“习作”内容是____________,“宽带网”中要求收集_____________的资料。


1、燕子

导语:春天到了,可爱的小燕子从南方赶来。你知道它长得什么样子吗?你见过它在春天飞翔的情景吗?今天,让我们跟随作者走进课文去看一看吧!

1.根据常规预习要求预习课文。

2. 读读记记词语表中的词语。

3. 抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。                                                                                                                                                                    

4.联系上下文(或查字典)解释词语。(写在课本上)

俊俏  掠过  偶尔  光彩夺目




5.默读课文,概括主要内容。

《燕子》这篇课文共有_______自然段,分别从燕子的__________特点;燕子从南方飞来,____________________;燕子__________________时轻快灵活的情景;燕子_____________时伶俐可爱的样子来写的,表达了作者对__________的喜爱之情。


6.认真读课文,思考下列问题。

1)课文是怎样描写小燕子的外形的,画出文中相关语句。思考作者是从哪几方面写燕子的外形特点的?


2)细读课文第四自然段,找出文中的比喻句,结合课文的插图,说一说,作者把             比作        

7.课文的语言真美,我要把课文背下来,并把喜欢的句子抄下来。



8.搜集有关春天的图片、诗歌或文章。

9.(至少提出两个问题,在文中作好标记)

 

2、古诗两首

导语:春天是一幅多姿多彩的图画,许多诗人作诗吟诵她。今天我们共同学习两首古诗,看看它们分别赞美了春天的什么?

1.根据常规预习要求预习课文。

2. 读读记记词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。


4.结合注释或插图等方法理解词语。(写在课本上)

    胜日  光景  等闲


5.概括古诗主要内容。

《咏柳》的作者是________,主要描写了__________。《春日》的作者是________,主要描写了___________________。两首诗都抒发了作者对_________________的赞美之情。


6.认真读古诗,思考下列问题。

1)“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是         


2)《咏柳》这首诗采用了什么修辞手法?举例说明。


3)“等闲识得东风面,万紫千红总是春”两句诗的意思是                                                                        


4)结合插图,想象作者来到泗水边寻找春天,都看到什么“焕然一新”?“万紫千红”的春天又是怎样一番景象?


7.试着把两首古诗背诵下来。

8.我搜集了许多描写春天的词语、古诗等,比如:

词语:                                                                                                                                                                                                      

古诗:                                                                    

9.质疑。(至少提出两个问题,在文中作好标记)

3、荷花

导语:夏日炎炎,荷花盛开。从古至今,描写荷花的诗词数不胜数,人们之所以喜欢荷花就是因为她“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”。 想看看爷圣陶爷爷笔下的荷花吗?今天让我们一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。


1. 根据常规预习要求预习课文。

2. 读读记记词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。


4.给多音字注音组词。(整理在书本上)

 


5.解释词语。(写在课本上)饱胀  挨挨挤挤  翩翩起舞


6.默读课文,概括主要内容。

本文主要写了夏日公园里__________ 的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。赞美了荷花的__________,表达了作者对家乡的_____________


7.认真读课文,思考下列问题。

1)“白荷花在这些大玉盘之间冒出来”一句中的“冒”字还可以换成哪几个字?结合前后文,想想作者为什么用“冒”字?


2)默读课文第三段,思考:作者为什么说这一池荷花就是一大幅“活的画”?


8.课文的语言真美,我要把课文背下来。

9.搜集描写花的优美句子、图片,课上交流!

10.质疑。(至少提出两个问题,在文中作好标记)



4、珍珠泉

导语:上面的课文,使我们感受到了春天中燕子的可爱,夏日里荷花的美好。那家乡的珍珠泉又是怎样的景象呢?读读课文,你一定会有不同的感受。


1.根据常规预习要求预习课文。

2. 读读记记词语表中的词语。

3.读读记记下列词语,看看谁写得又干净又漂亮。


4.解释下面的词语。(联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语)

镶嵌  绽开  干涸


5.默读课文,概括主要内容。

本文描写了家乡山林中一眼美丽清泉,写出了泉水的____________________________的特点,紧接着写了晶亮的、饱满的一嘟噜一嘟噜的(__________)。表达了作者对_____________的感情。


6.认真读课文,思考下列问题。

1)自由读全文,说说珍珠泉给你留下怎样的感受?


2)细读课文第二自然段,划出文中描写泉水的语句,作者在写泉水时,采用了_________的修辞手法,分别从_________________________________三方面来突出它的特点。

3)默读课文第三自然段,画出描写水泡冒出来的句子,从这些动词中,你体会到水泡的什么特点?结合课文及插图说说为什么叫珍珠泉?



7.我还搜集了祖国许多著名泉水的资料,比如:                                    



8.质疑。(至少提出两个问题,在文中作好标记)


第二单元

导语:我们的周围生活着各种各样的动植物,它们与我们人类有着密切的关系。这个单元的课文,从不同角度、不同侧面向我们讲述了人与动植物之间的关系。让我们一起去阅读,去感受吧!

本单元围绕____________这一主题编选了精读课文《         》 《              》《               》,略读课文《            》及“语文园地二”。这四篇课文分别讲述了人类与 __________________________ _______________________的关系。充分表达了作者                                                的思想感情。“语文园地二”中的“口语交际”的内容是_____________,“习作”的内容是________________,展示台的内容是围绕“保护环境”这个专题,列举了三种形式,分别为____________________________________________

5、翠鸟

导语:翠鸟是生活在水边的一种小动物,它具有高超的捕鱼本领,这和它的身体构造有着密切的关联。你知道翠鸟长得什么样子吗?你见过翠鸟捕鱼时的情景吗?今天,让我们跟随作者走进课文去看一看吧!

1.根据常规预习要求预习课文。

2. 读读记记词语表中的词语。

3. 抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。


4.解释词语。(写在课本上)小巧玲珑  锐利  疾飞


5.精读课文,概括主要内容。

《翠鸟》这篇课文共有_______个自然段,分别写出了翠鸟的________特点和________                                   特点,表达了作者对_________________________________________的喜爱之情,教育我们要                                  翠鸟,与翠鸟_________________________相处。


6.认真读课文,思考下列问题。

1)细读第一段,想一想作者是抓住翠鸟______________________ ___________________       四个方面来写翠鸟外形的特点的。其中,翠鸟的颜色非常鲜艳,实在美丽,作者主要抓住了____________________________________ 的羽毛写出了翠鸟颜色的鲜艳。

2)细读第三段,画出描写翠鸟捕鱼动作的句子,多读几遍,看看有什么感受?                                                                                                    3)对比句子:

①翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。②翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。反复读这两句话,看看有什么不同,你喜欢哪句?为什么?                                           

①翠鸟离开苇秆,很快地飞过去。②翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。反复读这两句话,看看有什么不同,你喜欢哪句?为什么?                                            

7.课文向我们介绍了翠鸟,语言优美,我要多读几遍,把喜欢的段落背下来。

8.翠鸟多么惹人喜欢呀!我想在网上查找有关翠鸟的文字或图片资料,进一步了解翠鸟,与翠鸟做好朋友。

9.质疑。(至少提出两个问题,在文中作好标记)



6、燕子专列

导语:活泼机灵的小燕子给大自然带来了勃勃生机。可是有一年春天,在瑞士境内,成千上万只小燕子差点就濒临死亡,是谁救了它们呢?今天,让我们跟随作者走进课文去看一看吧!


1.根据常规预习要求预习课文。

2.读读记记词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。



4.联系上下文,解释下面的词语。(写在课本上)

特殊 骤降 呼吁

5.默读课文,概括主要内容。

《燕子专列》这篇课文共有_______个自然段,讲述了有一年春天,成千上万只燕子从                 飞回_________________时,在欧洲瑞士境内遇到了当地________________________,它们因_____________________________,濒临死亡。瑞士政府呼吁人们____________________。最后燕子乘坐专列,驶向了远方。表达了作者对燕子的___________________之情。


6.认真读课文,思考下列问题。

1)细读第二段,看看燕子遇到了怎样的麻烦?画出有关的语句。多读几遍,谈谈自己的感受。


2)读读下面的句子,说说从带线的词语中体会到了什么?

听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着严寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。


3)你读了这个故事,想对贝蒂说几句话吗?可以是对贝蒂行为的赞赏,可以表达对贝蒂是否在恶劣天气中被冻坏的关心,也可以是自己从贝蒂身上得到的启示,还可以请贝蒂介绍当时拯救燕子时的想法和所见所闻……(写在课本上)

7.质疑。(至少提出两个问题,在文中作好标记)

 

7、一个小村庄的故事  

导语:在一座山谷里,有一个美丽的小村庄,村里的人们过着幸福的生活。可是,后来这个小村庄消失了。这到底是怎么回事呢?让我们一起读一读课文吧!

1.根据常规预习要求预习课文。

2.读读记记词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。



4.联系上下文,解释下面的词语。(写在课本上)

郁郁葱葱 湛蓝深远 咆哮 裸露

5.概括课文主要内容。

按照记叙文的六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)进行概括。



6.读课文,思考下列问题。

1)通读课文,思考:小村庄发生了什么变化,为什么会发生这么大的变化?


2)对比句子。

①在一个雨水奇多的八月,大雨没有喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。

②在一个雨水奇多的八月,大雨下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。

说说这两句话有什么不同?那句话更好?为什么?


3)结合课文内容,体会句子的意思。

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。此处的“什么”在文中具体指哪些东西?


文章中还有很多意思深刻的句子,请你找出来,谈谈你的理解,写在课本上。

7.质疑。(至少提出两个问题,在文中作好标记)


 

8、路旁的橡树

导语:小村庄的人为了眼前不错的生活,几乎砍光了树木,结果毁灭了家园。与此相反,有一些人却用实际行动保护了路边的一棵橡树,这是怎么回事呢?今天就让我们一起去看个究竟吧!


1.根据常规预习要求预习课文。

2.积累下列词语,先读读记记,再正确书写在横线上。

延伸  挺拔  楔子  高尚  沉默不语  不约而同


3. 联系上下文,解释下面的词语。(写在课本上)

高尚 楔子 沉默不语 不约而同