小学语文一年级第二学期学习内容——沪教

2015-05-19 17:15:00
皮皮鲁
原创
2193


在一年级第一学期初步学习汉语拼音、识字、写字、听说等本领的基础上,一年级第二学期将在阅读过程中继续学习生字,滚动 复习汉语拼音,使孩子们在阅读、听说活动中进一步增强自主识字的兴趣,掌握识字的方法。

一年级第二学期的 45 篇课文共分为读课文识字 1、读课文趣味识字、读课文识字 2、读课文查字典识字(部首)、读课文查字典 识字(音序)五个阶段。学习的重点是在阅读中识字。


一、“读课文识字 1”阶段

“读课文识字 1”阶段由 2 个单元组成, 共有 12 篇课文。课文采用全注音的方式,让孩子们借助汉语拼音读准字音,在丰富生动 的语言环境中识字。

这一阶段要求孩子们能在语境中正确认读 114 个生字以及书后词语表”内的 91 个词语;在老师的指导下,能在田字格中正确描 摹 56 个汉字(没有默写要求)。

家长要注意保护孩子的识字兴趣,不可急于求成,不可强求孩子默写书后词语表”内的词语,更不应强求孩子默写生字卡片上的词语。因为从准确认读字词到正确默写字词”是一个过程,需循序渐进,不可操之过急。

家长应继续关注孩子基本的语文学习习惯的养成教育,如认真倾听的习惯,乐于表达的习惯等,尤其要关注正确朗读(不加字、 不漏字、不改字,按标点正确停顿)、认真书写(正确的写字姿势、正确的书写笔顺)的习惯培养。若发现问题,要及时与老师沟通, 针对孩子某一薄弱点进行针对性的指导,家校合力,帮助孩子养成良好的语文学习习惯。


二、“读课文趣味识字”  阶段


这一阶段共安排了 6 篇课文。本阶段学习中要让孩子初步了解汉字的一些主要造字方法,并能根据汉字的特点,采用多种方法识 记 53 个生字、37 个词语,激发识字兴趣,提高识字效率。能在田字格中描摹 28 个汉字。

根据象形字特点,发挥想象力来记字形、了解字义,识字就生动有趣多了。如“舟”,孩子看了图会说舟”的形状像弯弯的小船,里面的两点,就好像乘在船上的两个游客,前一个,后一个,中间一长横是船桨。汉字 80%以上的形声字具有声旁表音、形旁 表义的特点,根据这一特点识字,不但记得牢,而且简便、有趣。而从字的结构看,绝大多数汉字是合体字,用部件识字法能化繁为简, 提高识字效率。因此,家长应注意多和孩子交流,有意识地鼓励孩子根据汉字的构字特点选择合适的方法来识记汉字,并激励孩子把 怎么记住某个字的方法说给家人听。这样既强化了对汉字字形的记忆,又锻炼了孩子的口头表达能力,还培养了观察力,同时又增进 了与孩子的情感沟通。

本单元课文均为儿歌,读起来朗朗上口,孩子们读几遍就能背出。要提醒家长的是,在家里让孩子展示学习成果时,不能只要求 孩子背出儿歌,而应先要求孩子字字过目认真朗读,因为大家已经知道认真过目读书是巩固认识所学的汉字的重要途径;然后再要求 孩子背诵,背诵时不能只关注背出了没有,更要关注态度是否大方,口齿是否清晰,做到不唱读,读出问、答句的语气。 


三、读课文识字 2”阶段

这一阶段共安排了 6 篇课文,是第一阶段学习任务的延续。本阶段继续要求孩子能借助汉语拼音读通课文,大致了解课文内容。学 习的重点是在阅读过程中认识 57 个生字,积累 42 个词语;能正确描摹、书写 28 个汉字。另外,要求能正确朗读课文重点段落或句子, 基本做到不加字、不漏字,能按标点停顿。

与前两个单元相比,本单元 6 篇课文的篇幅相对长了,人物的对话也多了。因此,孩子初读课文时可能会出现不太顺畅的情况,这是正常现象。老师将在教学中加强朗读指导,使孩子们能通过学习从读得不太通顺比较通顺”,因为朗读课文也是重要的学习内容,课堂上将为孩子们提供大量“读的实践活动。家长在孩子开始学习新课前可以鼓励孩子先试着读读课文,遇到不会 读的字词运用拼音来自主认读,其目的不是要请家长先教孩子把课文全部读通顺,而是要让孩子在这样的准备工作中逐步养成负责的态度和习惯——为了即将开始的工作,我要有所准备



本阶段的 6 篇课文均为童话小故事,是学生喜欢的阅读内容。建议家长在此阶段的亲子阅读活动中,多让孩子讲讲课文中的 故事,也可推荐一些短小的童话故事,让孩子在准备的基础上做做广播员”朗读给家人听。鼓励孩子做一个好的朗读者”,家长则 应做一个好的聆听者,在亲子活动中培养孩子的阅读兴趣。


四、“读课文查字典识字(部首)”阶段

第五、第六两个单元为读课文查字典识字(部首)阶段,共安排了 10 篇课文的学习。在阅读过程中重点依然要认识汉字  92 个,认读词语 73 个,描摹、书写汉字 48 个 ,抄写、默写常用词语 50 个。同时,本阶段要学会用部首查字典的方法识字,激发学生 运用字典自主识字的热情。

从 25 课起,教材提出了默写常用词语的要求。组成这些常用词语的汉字,基本都是写字表”中要求描摹的字,而这些词语也是 学生在日常生活中经常会看到、用到的。默写需在孩子正确认读、书写的基础上进行。家长此时应以鼓励为主,指导孩子认清字形, 尤其是要辨清形近字、同音字的区别。孩子默写有错误时,不能以简单的罚抄、粗暴的责骂来教育”孩子,而应采用一些激励的方 式激发默写的积极性,提高默写的准确率,鼓励孩子坚持每天进步一点点,要让孩子能体验到经过努力就有收获的喜悦,而 不能让孩子总是感到失败,因为帮助孩子树立学习的自信心比多默出几个汉字更重要。

字典是识字的工具,学查字典是帮助学生掌握自主识字的工具。此阶段,家长们可找些孩子不认识的汉字,与孩子进行用部首查字典的游戏,让孩子在游戏中逐步掌握查字典的一些步骤,并在游戏比赛过程中逐步提高查阅字典的速度。


五、“读课文查字典识字(音序)”阶段


第七、第八两个单元为读课文查字典识字(音序)阶段,共 11 篇课文。这两个单元,主要是学习用音序查字典的方法学习生 字、阅读课文,进一步培养勤查字典的习惯。这个阶段要求识字  98 个,认读词语 84 个,在田字格中描摹、书写 62 个汉字,抄写、 默写常用词语 55 个。

大家已经了解,查字典的训练不仅是让孩子掌握方法,更重要的是通过经常性的练习,促使孩子们能熟练掌握识字工具,并运用 工具自主扫除阅读中的字词障碍,养成良好的阅读习惯。所以平日里,当孩子遇到不认识的汉字时,家长不要急于告诉孩子这些字读 什么,而应鼓励、督促孩子自己通过查字典了解这些字的读音。


一年级第二学期的学习任务还有背诵古诗、听说活动、语文快乐宫活动等,这些学习活动的目的是引导孩子学习、积累语言,练 习用完整的句子说清自己想说的话。口头表达能力十分重要,建议家长平时在鼓励孩子多阅读课外书报的同时,还要抽出时间耐心倾 听孩子的诉说,引导孩子态度大方、口齿清楚地表达自己的意思。

万丈高楼平地起,从小夯实基础,养成好习惯,将对今后的语文学习大为有益。



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