英语启蒙路线图(二)

2016-08-11 14:07:00
Anna
转贴
2395

安娜从来不提倡把英语当做多么重要的一件事情来攻克,他就是生活中的那么一个点,一个点而已,抱着非英语牛蛙不培养的心态进行英文学习一定不会是幸福的!

先不要急着收藏资源,资源不重要,网络资源那么丰富,就在那里摆着呢,谁也夺不走,重要的是路线和整合,更为重要的是整合后的路线和资源你有没有“时间”“决心”陪着孩子坚持。

听力:从儿歌童谣到动画视频入手,每周坚持有两个小时的输入量足矣,你可以合理安排自己的规划。

输出:要在阅读的基础上做自主的输出,要在教材体系的引领下做有效的输出。

阅读:从三大阅读入手,每月争取做到阅读量为绘本4本,分级15本,按照一套分级大约15本书计算,就是全年阅读分级读物12套,绘本50本,这个量看似简单,一点都不难达到,可是重要的是坚持坚持,坚持了孩子就有希望走入桥梁书章节书的第三大阅读体系。

写作:写作的培养是循序渐进的,就如母语一样,一年级就有看图说话了,所以写作是升华,不能轻视。

表演:参加英文绘本戏剧表演至少五次。

教材:至少接触过两套英文教材,因为教材这个东西各有优劣势;至少接触过原版练习册或者一套原版教材,因为思维模式不一样;

节令:每年参加线上线下的英文节令活动至少5次。

动画:至少看过10部经典原版儿童电影,看过十种以上类型的原版动画片。


  建议您分阶段为孩子制定计划,最简单的方式就是配合学校里的学期制,每个学期您要达到一个什么样的目标,寒暑假的时候您正好可以查缺补漏,进行强化学习,为下一个学期的开始做好准备

  要是以一到四年级为例,您将拥有八个学期,十六个寒暑假作为您的启蒙及学习计划,将目光放的长远点,不要急躁。

  通常一年级作为兴趣入门,用量来打基础的阶段,用多样化的输入方式调动起孩子的全身细胞;二年级作为进入教材系统学习的阶段,同步开始有效的自然拼读;三年级开始深入原版教材阶段,并同步开始阅读与写作,如果前期量的积累达到一定程度,可以同步开始桥梁书初级章节书的阅读;四年级开始全面深入,锻炼孩子的综合能力,并且能做到自主阅读。

  【儿歌韵律】

  有很多人一直觉得这部分是不是小宝宝开始启蒙的时候才用得上,我家孩子大了,可以不听了吧!不行,上了小学这一块的学习甚至比小宝还要重要。为啥这样说呢?因为这是孩子熟悉另外一种语言最容易上手的切入点,对于小学生来说:

  一是儿歌,我们说不仅仅要泛听(幼儿我们提倡做泛听,语感,节奏,韵律的输入),而且要精学,两部分相结合。

  二是韵律手指谣,不仅仅是锻炼孩子们的运动智能,同时也是和孩子进行亲子互动的大好机会,例如clapping game,手掌游戏,一二年级的孩子下课没事就喜欢玩这个,我们应时而为事半功倍。

  三是童谣童诗,想想我们的母语课程当中,例如子桐二年级语文上是不是有很多成语,童谣,古诗。。。每个单元后面的练习里面都有好词好句,每个单元都有童诗童谣,不断反复学习,为啥,不言而喻,所以英文也是这个道理,要穿插反复学习。

  当然这里面的分类有好多种,例如功能性童谣,教材里面比较多,Sing the Colors,就是配合学习颜色的时候学的,也就是说他当初设计的时候就是配合颜色学习的。。。例如主题式童诗,中秋节的时候安娜不是发送过一些节令童诗吗。。。

  心急的父母我先告诉你:在一二年级两年内,你能三四套轮换听就很棒了!再多的能坚持的就听到五六套最好了!

  【自然拼读】

  这一块必须要学吗?必须的,但很多父母又很大的误区,认为自然拼读就是等同于拼音,就是拼读技能,等同于音标,用于“识字”!其实不然,自然拼读的学习包括很多,除了拼读规则技能之外,还有配套的阅读,写作能力的培养,有sight words的学习,有学科内容的呈现等等,不是独立存在的学科项目,所以自然拼读的学习要有有效的指导,除了在家里的大量操练,我还是建议找专业的师资和机构。关于这一块,如果从来没有学过英文的小孩子,我还是建议你度过一年级上学期的拼音期为好。

  【英文阅读】

  阅读这块呢,大家都知道他的重要性也知道他的功效,但是一旦涉及到英文阅读就非常容易功利,容易和英文学习挂钩,所以困惑很多,即使很多父母心态正确,遇到的非母语障碍也很多,障碍不仅仅是孩子,也是自己的。最近有一本书书名起的很好,叫做英语,阅读是金,一语中的的说出阅读的点。

  对于小学生来说,阅读分为三种,一是功能性阅读,即教材课本当中的阅读文,大部分都是精学,他有自己的教学目标和学习要求;二是兴趣性泛读,孩子喜欢读什么就大量提供给他这种资源,由着孩子的兴趣来,比如我爱读故事会,知音,我就读这些,你爱读家庭,意林,你就读这些,孩子也有自己的选择,当然如何提供阅读资源,让孩子产生兴趣,这是两个重大的话题;三是选择性阅读,就是在父母的引领下有的放矢的合理安排螺旋式进阶,精泛结合的阅读方式。

  那么谈到阅读无非就是两大类划分,一是绘本,二是分级,再往上走就是桥梁书,章节书,儿童文学。。。这和中文是一个道理,在孩子初期,用绘本和分级就足以,但是当孩子的兴趣和能力不搭干的时候,有一些初级桥梁书也是可以使用的。绘本是啥,就是艺术之作,语言和图画的最佳结合,分级是啥,就是为了学习语言知识点而编排的语言进阶读物。

  为什么我这么重视英语学习当中的阅读,因为我从幼儿走到儿童学习,经历过很多个教学上的轮回,我能清楚的看到阅读能力弱的孩子完全打不开的那扇窗,看不到那扇窗外面的魅力与精彩。

  小学生英文阅读呢,也不是像想象的那么难,因为毕竟孩子年龄大了,接受能力快,这个道理大家都懂,最重要的是家长要有这个意思,要有耐力陪伴孩子引领孩子上路。

  阅读再往上面走,就是写作,最近正在研究美国原版Journey的write - in reader系列,非常好。

  【原版动画】

  对于小学生而言,原版动画确实是一条切入和学习的好途径,孩子上学后真的不可避免的要看看动画片,原版影片什么的,所以看国产动画还不如看原版动画,一是制作精良,没有那些语言垃圾,二是还能顺路听听英语多好。适合小学生的原版动画很多,按照分类来讲,有教授类的,你看了是能学到某些知识的;有娱乐的,就是表达故事的,符合孩子日常生活,让孩子感知的;有科普类的,这一点国外的动画片做的尤为的好;有英文学习类的,就是为第二语言的孩子设计的。。。是不是我这么说你就能分类清晰点了呢。

  这里先和大家说说,怎么去控制孩子看动画片的量,每个家庭情况不同,先来说说我家的安排,我会每周末给他看动画片的时间,也算是娱乐放松吧,一般他周末会有两个时间段,每次40分钟左右,看动画片,不过我家的情况有两个比较特殊,一是子桐和姐姐玩耍的时间较长,基本都处在姐妹过家家娱乐中,二是我基本不会把看动画片作为学习英语的一个计划,我们仅仅是辅助娱乐,但是看动画是否可以作为“教学”的内容,是可以的。

  小学生看动画片有几个要注意的地方:

  1. 选择合适的资源,例如Arthur就是描述孩子们上了学之后的故事,一般都会喜欢,尽量选择符合孩子生活经验的资源,但是也不乏一些孩子喜欢看低幼的,如猪小妹。 

  2. 别一上来就当做教学的事项,要求孩子跟读,要求孩子听懂,要求孩子这,那,培养兴趣比啥都重要。 

  3. 即使把英文动画当做中文看也没啥,一样比熊出没强。

  4. 多长时间换动画呢,我觉得因人而异吧,孩子喜欢就一直看,不喜欢就换换。

  【原版教材/练习册】

  不管你有没有在外面学习培训课程,你在家里给孩子买一些原版练习册做做都是可行的,如果你能力更强,弄套原版教材按部就班走走路线会更好,当然这真的需要你付出,当然你不付出也没啥,大多数孩子不都是跟着培训班,回家做做作业复习复习这么过来的,如果需要激励的话,就想想邓小平的让一部分人先富起来的论调。

原版练习册一直想写给帖子给大家竟然转来转去也没完成呢,为了让大家在这里先有一个直观的印象,我先推荐一套,Comprehensive Curriculum,搜索一下,非常之完美。

  原版教材呢,有一种是原版引进的,就是针对非母语国家的孩子出版的,基本上也是具有多学科行,都还不错,比我们原产地的要好很多,还有一种呢,就是美国加州,Journey等教材。



关注智慧山微信公众号(zhihuishan2013)后,在公众号里回复以下关键字,即可得到相应资源!

公开课、作文、复习、试卷、知识点、活动、拼音、字母、钟表、看图写话、故事、双语故事、成语、常识、APP、语文、数学、英语、百家姓、三字经、唐诗三百首、自助查询、超级口算

    发表评论
    评论通过审核之后才会显示。
    分类

    免费预约编程线下体验课