让英语启蒙更有效的10句金言!

2016-08-11 11:24:00
Anna
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教孩子前,先反思自己英语学习之得失
虽然都希望孩子的英语比自己好,但习惯的力量是无穷的,很多爸妈无意中把自己的经验或想当然加给孩子,比如要很早认字母,拼单词,比如把中文学习中的经验用到英语学习中(如讲到英文,一定要孩子翻译成中文)。很多家长还很盲从,言必称“自然拼读”,却不知到底为何物。


教孩子前,先反思自己英语学习之得失
虽然都希望孩子的英语比自己好,但习惯的力量是无穷的,很多爸妈无意中把自己的经验或想当然加给孩子,比如要很早认字母,拼单词,比如把中文学习中的经验用到英语学习中(如讲到英文,一定要孩子翻译成中文)。很多家长还很盲从,言必称“自然拼读”,却不知到底为何物。




1、教孩子前,先反思自己英语学习之得失。

虽然都希望孩子的英语比自己好,但习惯的力量是无穷的,很多爸妈无意中把自己的经验或想当然加给孩子,比如要很早认字母,拼单词,比如把中文学习中的经验用到英语学习中(如讲到英文,一定要孩子翻译成中文)。很多家长还很盲从,言必称“自然拼读”,却不知到底为何物。


2、让孩子爱上英语,比爱上英语学习更重要。

学习是一件正确但并非很愉快的事,对低幼的孩子来说,玩才是最快乐的,恰恰也是最好的学习方式。所以,让孩子在玩乐中爱上“英语”,比爱上“学 习学习”更重要,也更可信。对孩子的学习不妨有一定的规划和要求,但如果抱着“人家都已经会自己阅读了,你怎么字母还不会写啊”这样的态度,孩子肯定从此 厌恶起英语来。

还有一点,孩子个个不同,没有One- size- fits –all的魔法。我家宝宝的英语启蒙就很晚,因为他中文阅读陷得比较深,在“外语羞涩期”停留得比较长。但他还是很享受我给他阅读的时光,有时能让我连着 读3、4本短篇故事给他,现在憋着劲,相信很快就会爆发出来的。


3、不要错在起点上。

和汉语这样的表意文字不同,英语作为表音文字,一切都是以语音为中心的。文字可以理解为语音的标注(汉语则相反)。从一开始就要认识到这一点。如果说表意文字是读懂“五线谱”,那么,英语就必须要把谱子唱出来才行!
  很多人学几十年英语还听不懂、说不出,就是因为从基本的音就没发准、听准,听得又少,就没有建立起有效的“语音-语义”联系。所以,英语启蒙,要围绕大量的语音输入。


4、韵文和故事是语音习得最佳来源

语言和音乐的交集是诗歌,是韵律。这就是为什么童谣、童诗、儿歌都是各国孩子最喜欢的启蒙读物。英语尤其如此。因为英语重视语音语调,而汉语主要强调声调。
  经常说唱英文儿歌能使孩子对英语的发音、节奏、句子的结构等加强掌握与理解,如善于辨别英语的发音,掌握其重音、节奏、语音、语调等,因为唱歌时要求吐字清楚,这对培养正确发音有很大帮助。
  与其听大人不太准确的读英文的发音,还不如听上100首儿歌吧。

5、自然拼读,时机和方法很重要。

自然拼读现在很热,简言之是英语单词拼写和发音之间的规律梳理。“拼读派”和“音标派”是两大武林门派,有时门户之间颇深。
  我认为大量的语音输入和一定量的阅读在前,其次才是学习单词发音、拼写规律。是感性认识在前,理性总结在后。
  如果一上来就让孩子记“OO”在不同情况下的发音,她可能记了很多类型的单词,面孔都差不多,但也不知道什么意思。对她来说,book,look,主要是知道他们的字母组合发音是一样的。
  为什么不让她先大量接触类似“Look,it's a wonderful book."先建立这样的材料刺激和感性认知呢,因为规律虽然有用,但太过强调终究是很枯燥的,这也是自然拼读最后很难坚持的原因(光要记忆的规则就一两百条啊)。
  所以,我觉得还是先多听多读,在小学开始以后再学自然拼读也不迟。

6、词汇无边,来点趣味又何妨?

 英语词汇浩瀚无边,英语学习也因为苦海无边。恐怕很多人都是在“背单词”的苦逼岁月中,过关斩将完成考试并变成“哑巴”的吧。


即使掌握了自然拼读,有了音标,加上词根词缀等规律外,英语还有很多单词很难记,或者说,即使拼写简单也规则,但毕竟不是母语,不常用。记5个,忘3个是常有的事。


我个人的想法是:在尊重发音-词型的一般规则基础上,不妨来点个性化的趣味记忆法,让记单词本身也很快乐。
  比如响亮的(Sonorus);大象(elephant);喜马拉雅山脉(Himalayas)这三个单词,在发音规律的基础上,不妨可以从声音、图形、故事的角度来记忆,以巩固音-形-义的快速关联能力。
  当时用他的办法记住了elephant,很得意地向同学炫耀呢。虽然不少同学早已根据发音能正确拼写了,但至少他的心里还有一幅图像,不也很好么?


7、与故事与词汇同步发展的“自然语法”。

语法学习是中国英语教学中很重要的原则,其核心是“说话要说得对”。但对儿童而言,没有比语法更枯燥的事了,一定要材料输入为先,让孩子在不断的听、读中,自然地形成对语法特征的认识,我把这个叫做“自然语法”。

事实上,英语的语法特征,大多是通过词型变化来表示的,通过比较,孩子慢慢地也会总结出一些语法规律。这方面,我向大家推荐Lady bird出品的《Key words》,让孩子在听读中,渐进地,通过单词的变化了解语法特征。可以说,小学3年前的语法现象,在《Key words》1a(1-6level)这本小册子中就都体现出来了。但孩子一点都不会感到吃力。
  

8、要在学校英语开始前打好底色。


我已经拜读了一年级到四年级的所有牛津英语教材,基本上不敢苟同,牛津难道是出产这样的英语的:My mother is thin,his mother is fat?我对此教材的评价是:不懂孩子,没有灵魂;内容乏味,表达牵强;文字不美,图片拙劣。
  看看英语新闻、电影、美剧,和外国人打交道,甚至只要看看绘本,你就知道,学校的英语教学不是为了让你正常的交流,而是为了让你不会讲地道的英语(以确保你是中国人)。
  就语言学习而言,习得最接近母语的表达方式,是最高境界。所以,为了对抗十几年学校英语的侵蚀,建议您的孩子,在学前就能打下底色,或者说,打好疫苗。


9、绘本是最佳的英语启蒙读物

 绘本已有200多年的历史,是西方儿童的必读书,基本上是“精神奶粉”了。所以,绘本中语言的纯净、优美、趣味有十足的保证。作为英语学习的启蒙读物,也是最佳的选择。

很多绘本,本身就和单词有关,比如上面这个绘本,英文名是Chrysanthemum,是一只小老鼠的名字(菊花,中文翻成了“克丽桑丝美美菊花”),通过这个故事,你会对这个长长的名字产生奇妙的感觉,也会达到这样的效果:即使单词发音和拼写都很难,但因为对这个词有了好感,就很容易进入你的 “心理词库”(mental lexicon),这就是故事的魔力。


记住,孩子需要故事胜过生硬的知识。

  

10、英语并不难,难的是“配套工程”。

以绘本作为启蒙读物,其难度不在于材料本身,而在于爸爸妈妈们要想法做好“配套工程”。在国外,幼儿园、家庭、图书馆、书店里,多的是为童书配套的玩偶、学习纸、卡片等材料。
  配套工程包涵了和读物相关的音频、视频的选取运用,卡片、学习纸的设计和使用,当然,还要和孩子一起进行美术、手工、音乐等方面的创作,就更好了。


所以,要和孩子一起深度互动,不能只做“收藏夹妈妈”,而要做一个“伙伴-教练”型的妈妈哦!



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