小学语文分清“的”“地”“得”,

2018-12-06 14:18:00
张秀宇
原创
899

结构助词“的”“地”“得”这三个词使用频率高,出错率也高。

如何帮助孩子分清三者的用法,避免胡乱混用?

现在把“的”“地”“得”的歌谣呈现给大家,让孩子轻松掌握三者的用法。


【初阶】

“的”“地”“得”字歌


“的”字歌

白勺“的”──“是什么”,

名词跟着白勺“的”。

红红的是什么?

红红的太阳和苹果。

金黄的是什么?

金黄的玉米和花朵。

宽宽的是什么?

宽宽的公路和大河。

长长的是什么?

长长的绳子和火车。

美丽的是什么?

美丽的鲜花和景色。

香甜的是什么?

香甜的点心和水果。

又高又大的山,

又粗又壮的树,

各种各样的桥,

婉转动听的歌,

……

“地”字歌

土也“地”──“做什么”,

跟着土也做动作。

轻轻地做什么?

轻轻地擦,轻轻地摸。

悄悄地做什么?

悄悄地走,悄悄地说。

热情地做什么?

热情地照顾我。

急急忙忙地做什么?

急急忙忙地去救火。

懒洋洋地做什么?

懒洋洋地晒太阳。

高高兴兴地唱,

痛痛快快地玩,

安安静静地想,

端端正正地坐,

……


“得”字歌

双人“得”──“怎么样”,

到底怎样“得”来帮。

跑得怎么样?

跑得快极了!

跳得怎么样?

跳得可真高!

写得怎么样?

写得工整又大方。

唱得怎么样?

唱得动听又响亮。

吓得怎么样?

吓得脸白又心慌。

冻得怎么样?

冻得脸红又手僵。

哭得天昏地暗,

笑得合不拢嘴,

摔得鼻青脸肿,

累得直不起腰,

热得满头大汗,

长得白白胖胖,

……


【中阶】

精练歌谣

 “动”前“土”(地)

“名”前“白”(的)

“动形”之间“双人来”(得)


【高阶】

系统掌握


“的、地、得”的基本概念

1.相同之处

 “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;

它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上的区别。

2.不同之处

 “的、地、得”在普通话中都读轻声“de”,但在书面语中有必要写成三个不同的字:在定语后面写作“的”,在状语后面写作“地”,在补语前写作“得”。

这样做的好处,就是可使书面语言精确化。


“的、地、得”的简单判定方法

 “的”后加名词,“地”后加动词,“得”后加形容词。

1."的”后面跟的都是名词

例如:他的妈妈,可爱的花儿,谁的橡皮,清清的河水

2.“地”后面跟的都是表示动作的词

例如:用力地踢,仔细地看,开心地笑

3.“得”前面跟的多动词,后面跟的都是形容词,表示怎么怎么样的

例如:扫得真干净,笑得多甜啊

记住三条规则

总之,正确使用“的、地、得”简单地说只要记住三条:

1.名词前面的修饰成分,用“的”字衔接,作名词的定语;

2.动词前面的修饰成分,用“地”字衔接,作动词的状语;

3.动词或形容词后面的补充、说明成分,用“得”字连接,作动词或形容词的补语。

以上几种用法,可以写成下面的公式:

修饰限制+“的”+名词

修饰限制+“地”+动词

动词(形容词)+“得”+补充说明

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