小学语文古诗词鉴赏

古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不

难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年

年失分严重。一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以

致于只能“意会”而不能有效地“言传”。答题自然要根据试题的要求给出

相应的答案。

一、品味炼字类

 [题目形式]

 (1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?

 (2)“某”个字或词用得好，好在哪里?

 (3)“某”字能否改为“某”字?

 (4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。

 [应对策略]

这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键

词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内

涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立

地谈这个词的作用。

 [题型示例]           阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

岭外音书断，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

问题：首句中的“断”字有什么表达效果?

解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可

以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作

者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤

寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝

的境况，更突出了诗人的思家之情。

二、名句赏析

 [题目形式]

 (1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理

 (2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。

 (3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?

 [应对策略]:    这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和

赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的

角度：能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手

法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的

思想感情或给人怎样的启示和思考。

 [题型示例]

阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

酬乐天扬州初逢席上见赠                          刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

问题：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你

怎样理解?

解析：这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人

们揭示了深刻的哲理。首先应明确景物的特点，可理解为：翻覆的船只旁仍

有千千万万的帆船经过;枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。然后说出

这句诗所蕴含的哲理，意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前

发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。

三、主旨情感类

 [题目形式]

 (1)诗歌表达了作者怎样的思想感情?

(2)描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围?

 (3)塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?

 [应对策略]:        这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领

悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点

及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感态度。初中阶段所

学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、

关心民生等。

 [题型示例]           阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。

秋夜曲             张仲素

丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。

秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。

问题：全诗寄托了诗人怎样的思想感情?

解析：这首诗是通过写景来抒情的。“一切景语皆情语”，前三句，作者

描绘了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又露

出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，这是失眠的女主人公在秋夜的所见

所闻，通过这些形象，再结合诗人婉约的诗风，我们可揣测诗人的思想感情

为：思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。(意对即可)

四、想象描述类

 [题目形式]

 (1)展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。

 (2)诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。

 [应对策略]:        这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面

的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，

扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、

主题和诗人的情感。

 [题型示例] 欣赏下面一首词，回答后面的问题。

西江月         辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽现。

问题：词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行

描绘(100字以内)

解析：这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的

关键词是“画面”——即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。描绘

时要将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”忽然呈现出来的社林

 “茅店”等形象无一遗漏地一一再现。此外，答题时还需要注意用语的简洁

优美。示例：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏

暗了，渐渐的，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见

过的茅店，依然在社林边!

五、表达技巧类

 [题目形式]

 (1)诗歌某两句运用了什么修辞手法?有何作用?

 (2)诗歌运用了哪些表达方式?

 (3)诗歌是怎样抒发作者的情感的?

 [应对策略]:        这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。

首先要了解常见的表达技巧，它包括：(1)修辞方法，主要包括比喻、拟人、

对偶、夸张、对比、比兴等;(2)表现手法(写作手法或艺术手法)，主要包括

托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映

衬、多角度描写等;(3)表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要

是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景

等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法或抒情方式)，然后

结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，

抒发了什么样的思想感情。

 [题型示例] 阅读下面这首古诗，回答后面的问题。

春雪         韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

问题：诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞

的角度进行赏析。

解析：这是一道典型的表现手法类试题，要求赏析三、四句，注意题目

要求中的“修辞的角度”，这两句写白雪盼春，运用的是拟人的修辞手法，

把雪花比作“飞花”，是比喻，然后再说出这些修辞手法表现了什么内容(或

抒发了什么感情)。答案如下：用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春

天的急切心情，生动而传神;把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春

的热闹，富有情趣。

                                            【诗歌鉴赏练习】

又呈吴郎  （唐）杜甫

堂前扑枣任西邻，  无食无儿一妇人。  不为困穷宁有此？  只缘恐惧转须亲。

即防远客虽多事，  便插疏篱却甚真。  已诉征求贫到骨，  正思戎马泪盈巾。

注：杜甫草堂有几棵枣树，西邻的一个寡妇常来打枣充饥。后来杜甫把草堂

让给一位姓吴的亲戚。这姓吴的一来就在枣园四周插上篱笆。老妇人向杜甫

诉苦，杜甫便写此计劝告吴郎。

1、“戎马”的意思是                                                             （2 分）

2、结合诗句简要分析，作者是从哪几个方面劝告吴郎的？你觉得诗中的劝告有什么特点？  （6 分）

3、从这首诗中你读到一个怎样的诗人形象？  （2 分）

登岳阳楼            （唐）杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。  吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。  戎马关山北，凭轩涕泗流。

1、“乾坤”和“字”分别指   （4 分）

2、  用原文语句回答（4 分）

（1）描写洞庭湖壮阔水势的名句：

（2）表达诗人报国无门苦闷之情的诗句：

3、下列说法不符合诗歌内容的一项是  （   ）（2 分）

Ａ．“日夜浮”三字，写的深沉，寓情于景，隐含自己长期漂泊无归的感情。

Ｂ．“亲 朋 无 一 字 ， 老 病 有 孤 舟 ” 表 现 诗 人 当 时 孤 单 贫 苦 、 潦 倒 无 助 的

生活境遇。

C.诗 歌首 尾呼 应主 要反 映 在“ 凭 轩”与 “今 上 ”、 “昔 ”与 “ 关 山北”

上。

D.诗 人在 尾联 中把 个人 命 运和 国家 前途 联系 在 一起 ，意 境深 远， 余 韵无

穷。

放言五首          （唐）白居易

赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。

周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。 向使当初身便死，一生真伪复谁知？

1、解释下列句中加点的词语（4 分）

辨材须待七年期      辨：                                                               待：

2、用原文语句回答（4 分）

（1）点明此诗是赠送好友的诗句：

（2）借用历史典故以说明辨真伪之难，同时也揭示唯有时间可以证明的诗

句：

3、下列说法不符合诗歌内容的一项是（     ）（2 分）

Ａ．用“试玉”、“辨材”来比喻，意在形象说明识别真伪需要经过一定的时间这一道理。

Ｂ．“不 用 钻 龟 与 祝 蓍 ” 这 句 话 旨 在 强 调 诗 人 提 出 的 “ 方 法 ” 是 非 常 完美的。

C.这首说理诗主要借助历史事件来说明具有普遍规律性的道理。

D.诗人在说理的同时，也巧妙地总结自己和好友倍诬害的情况。

酬乐天扬州初逢席上见赠             （唐）刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

1、“长精神”的意思是 。（2 分）

2、文章内容理解（6 分）

（1）思念故人、抒发感叹和惆怅之情的诗句：

（2）表达对友人感激之情的诗句：

（3）你如何理解颈联？

3、下列对这首诗赏析有误的一项是（      ）（2 分）

A.  首联诗人对自己被贬谪、遭弃置的境遇表达了无限辛酸和积愤之情。

B.  颔联借用两个典故表达了诗人对故友的怀念。

C.  颈联借景表达了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀。

D.  尾联点明酬赠之意，同时与友人白居易共勉。

                                题破山寺后禅院  (唐）常建

清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。

1、“万籁”的意思是（2 分）

2、文章内容理解（6 分）

（1）描写破山寺后禅院清幽环境的诗句：

（2）表现诗人寻求与自然交融的心境的诗句：

（3）尾联“万籁此俱寂，但余钟磬音。”是否矛盾，为什么？

3、下列说法不正确的一项是（   ）  （2 分）

A.起首两句勾勒出清晨时分后禅房四周的环境。

B.“山光”两句通过对景物的动静、情态描写来渲染佛门禅理涤荡人心的作用。

C.诗中的钟磬之音，不止是“晨钟暮鼓”，而被赋予了寓意深微的象征意义。

D.最后两句诗写出了佛门圣地与世隔绝，营造了一个万籁俱寂的境界。                                                    无题              （唐）李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

1、“残”的意思：                                                            （2 分）

2、用原文语句回答（6 分）

（1）表示相思、离别之痛苦的诗句：

 (2)  从诗人体贴关切的角度推测想象出对方的相思之苦的诗句：

（3）表达女主人公对爱情的痴情苦意以及九死而不悔的爱情追求的诗句：

3、下列理解正确的一项是（      ）（2 分）

A.“百花残”既写出了暮春百花凋谢的景象，也表现了诗人陷于相思而颓靡的感情。

B.诗人巧妙地运用“丝”与“思”的谐音，抒发了自己对于女主人公的思念之情。

C.“春蚕”两句表现了为情献身而无悔的激情，现在已成为献身精神的象征。

D.为了解决相思之苦，诗人渴望“青鸟”给他送信，告诉女主人公他爱她。

答案

1、战乱

2、第一问①我的做法：扑枣任西邻。②妇人的处境：无食无儿，贫到骨。

③妇人扑枣的心理：心怀恐惧，反而正应该体贴。④你插篱笆的影响：她会

怀疑你真不让打枣。⑤大的社会背景：官府剥削，加上兵荒马乱，大家过得

都不容易。（4 分，答出四个要点即可得满分。）第二问：现身说法，措词

委婉，入情入理。（2 分。大意思对即可）

3、系心黎民，忧时伤世。（2 分，大意对即可）

1、日月；书信

2、（1）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。                      （2）  戎马关山北，凭轩涕泗流。

3、C

1、辨别           等待

2、（1）赠君一法决狐疑。  （2）周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。

3、B

1、振作精神

2、（1）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（2）今日听君歌一曲，暂凭杯

酒长精神。

（3）略

3、B

1、指自然界一切声音

2、（1）竹径通幽处，禅房花木深。  （2）山光悦鸟性，潭影空人心。

（3）这是以有声衬托无声的写法，以“钟磬音”衬托后禅院幽静的氛围。

3、D

1、凋谢

2、（1）相见时难别亦难（2）晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

（3）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

3、C